什么是营地教育

一次特别的夏令营活动有可能会改变孩子的一生

"一种在户外以团队生活为形式,并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一 位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。"——美国营地协会1998年

近20年过去,营地教育无论从形式、内容、主题、组织方式上在全球都有了更多元化的实践,但其内核始终紧紧围绕着“户外、 团队生活、寓教于乐、体验式学习”这几个重要要素。

营地教育:卓有成效的体验式学习

现代意义上的营地教育以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据,鼓励和引导青少年发现潜能,培养他们在21世纪经济全球化与社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力,如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。

无论何种营地形式,他们共同的特点是体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。营地教育在国外150多年的发展实践证明,营地活动在帮助青少年建立自信心、培养独立品格和领导力、提高社交能力等方面效果显著。

据美国营地协会(ACA)统计,美国有1.2万多个营地,每年服务超过1000万名中小学生。世界营地协会(ICF)的数据显示,世界上营地数量最多的国家是俄罗斯,有5.5万个营地;澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家,营地教育已被纳入国家教育体系;日本有3500多个营地,每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。

营地教育作为学校和家庭教育的重要补充,其作用已经被越来越多的国家认可。相对于欧美国家,青少年营地教育在中国是一个刚起步的新生事物。

目前中国的教育仍然过多关注知识学习和学科成绩提高,而忽视青少年成长中的直接体验,包括情绪、生存能力、创造力、领导与协同、心灵成长、同理心、社会责任感等。营地教育最重要的功能就是体验、激发,让孩子们在一个全新的环境下充分释放自我,探索世界,结交新伙伴,发现自己的潜能,它是对我们传统课堂的一个重要、有效的补充。

营地教育的目标

营地教育的目标就是帮助青少年建立自信心、培养人格、提高共赢社会背景下的领导力与合作精神。

营地生活的魅力

根据美国营地协会ACA多年的跟踪调研,营地体验在以下方面促进青少年成长有着卓越的成效:

自信力、社交能力、独立性与领导才能、敢于尝试与冒险精神、心灵成长(请关注ACA相应的报告)

而营地生活对中国的学生还有特别的价值:个性得到张扬,身体得到锻炼,情感得到陶冶,压力得到释放。

你或许想问,为什么营地教育可以带给孩子的,而我们传统的学校教育和家庭教育却难以做到?
答案很简单:没有孩子不爱玩儿,寓教于乐就是秘诀。

营地教育从诞生那天起,就是为了让孩子在更广阔、自由的户外环境中度过欢乐而有意义的美好时光,在有趣、有益的团体活动中,青少年们通过与同龄人的交往、协作、游戏娱乐,自然而然地获得提升,这就是体验式教育的魅力所在。

营地教育将青少年健康、多元成长的目标融合进丰富多彩、富有创造性的营会活动中,没有哪个孩子会拒绝游戏的邀请,而教育的目的就此达到。国际夏令营生活与我们熟知的学校生活不同,营员们来自世界各地,年龄不同,文化背景各异,这更像是孩子们组建的一个小小联合国“社区”(我们的一个瑞士伙伴营,暑期甚至会接待超过60个国家的营员)。营地生活会引导孩子们逐步适应“社区”新环境,营员们在营地导师带领下,或独立、或团组参加自己感兴趣的户外项目、室内工作坊、晚间娱乐活动,营员需要有很强的独立生活能力和自我管理能力。同时营员之间由于不同的活动分组而彼此熟识,很容易形成“老带新”的互助模式,小营员们的跨文化交流和社交能力在这样的社区模式下,想不提高都难。

单飞入营的孩子,会更从容地展现自己的个性与主张,“摆脱了”无时无刻的关注,孩子的潜力可以被轻松地激发出来,他们更加敢于自己做选择、做判断,面对以前不敢尝试的挑战,并且会更主动地向同龄人学习,取得的每个点滴成就都会带给他们真正的自信,这些都是孩子久违的感觉。营地导师与国内课堂的老师有很大的不同,在活动中是说一不二的教练,要对营员们的安全、起居秩序进行严格管理,但在平时更像是贴心的大朋友,小营员们可以开放、平等地与他们聊天对话,寻求帮助、探讨问题,甚至开玩笑,营地生活轻松的氛围,帮助孩子们建立对世界的信任和开放的心态。

除了带来个体成长的裨益,我们认为营地教育一个突出的贡献,还在于提供了一个场所,让青少年亲身感受并参与到有序运营的组织中。大型的国际营地在暑期就是一个良好管理、有序运转的大社区,营员们一进入这个社区,接待、入营介绍、每日活动和项目的分组,住宿、餐厅、安全、医疗救护、生活辅导,营地各部门和工作人员分工协作、井然有序。许多资深营员会主动要求参与到营地管理的志愿工作中,帮助新营员更好地融入到营地生活中,在他们的带动下,新营员的自我管理意识和责任感会得到激发。营员们会真切地感受到自己是营地大家庭的一份子,会非常乐意帮助其他人,主动遵守营地的各项规定,人人为我、我为人人,这样的感受和宝贵的经历在传统课堂教育中,是难以获得的。